????□史曉琪

????“大思政課‘大’在哪里？如何立足小課堂構(gòu)建大思政課的教學(xué)體系？怎樣更好構(gòu)建大思政課協(xié)同育人格局？”4月15日晚10時(shí)，許昌學(xué)院主辦的一場持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí)的云端研討會(huì)熱度依然不減。

????清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長艾四林教授等國內(nèi)知名專家學(xué)者云端碰撞，對(duì)許昌學(xué)院“大思政課”建設(shè)把脈問診，圍繞會(huì)議主題“‘大思政課’建設(shè)的理論與創(chuàng)新實(shí)踐”展開深入研討。

????“大思政課”“大”在哪里

????思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。

????“習(xí)近平總書記提出‘大思政課’這個(gè)理念，正是對(duì)我們當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)面臨各種挑戰(zhàn)的一個(gè)回應(yīng)，要辦好‘大思政課’就要厘清其內(nèi)涵與外延?！鼻迦A大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長艾四林教授談道。

????西南大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長白顯良教授對(duì)“大思政課”之“大”進(jìn)行了辯證的闡述：“大思政課之‘大’，首先是其立意和著眼之大，要立足于兩個(gè)大局，胸懷國之大者，以宏大的視野、寬闊的領(lǐng)域、超大的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)各種資源建設(shè)思政課，要抓住思政課教學(xué)中的大問題，而不是給學(xué)生以‘小確幸’。”

????“深入了解黨的思想政治教育的理論與實(shí)踐，必須重視經(jīng)典的學(xué)習(xí)和掌握，這是帶有根本性的問題，也是分析本問題的理論依據(jù)”“我們要在充分把握規(guī)律的基礎(chǔ)上，讓我們的大思政課體現(xiàn)大氣象，收獲大效果”，東北師范大學(xué)榮譽(yù)教授田克勤系統(tǒng)梳理了中國共產(chǎn)黨思想政治教育的理論創(chuàng)新與成熟的過程，以抗戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)典著作為分析視角，結(jié)合詳實(shí)的歷史史實(shí)，從歷史的角度為“大思政課”建設(shè)提供了啟示和借鑒。

????上好“大思政課”的著力點(diǎn)在哪

????“善用‘大思政課’不是要放棄小課堂、弱化小課堂，而是要立足小課堂，構(gòu)建‘大思政課’的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)小課堂的最大化?！卑牧纸淌谡J(rèn)為，實(shí)現(xiàn)小課堂的最大化要在“五個(gè)結(jié)合”上下功夫，要做到理論與實(shí)際相結(jié)合、課上和課下相結(jié)合、線下和線上相結(jié)合、課堂和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、大中小學(xué)教學(xué)相結(jié)合?！拔覀儾灰?yàn)槭睾昧烁髯砸欢吻浟宋覀兪氐氖峭粭l渠，各守一段渠和貫通一道渠同樣重要。”

????解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問題，是大思政課建設(shè)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。圍繞各類課程如何同向同行，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，專家各抒己見。

????中國人民大學(xué)劉建軍教授認(rèn)為，課程思政具有廣泛性、多樣性、隱效性等特點(diǎn)，做好課程思政要把握三個(gè)原則，即深入挖掘與有機(jī)融入相結(jié)合，專業(yè)教育與思政教育相統(tǒng)一，課程思政與思政課程相呼應(yīng)。他認(rèn)為：“課程思政發(fā)展到一定程度，需要思政課程的引導(dǎo)，課程思政深入到一定程度，需要思政課程的拓展，它們共同發(fā)揮了協(xié)同育人作用?！?/p>

????北京師范大學(xué)馮留建教授認(rèn)為，“大思政課”協(xié)同育人格局體現(xiàn)了教育主體多元化、教育時(shí)空有序化、教育布局立體化等特點(diǎn)，其實(shí)踐重在搭建由“單課程”向“全課程”拓展的立體課程體系，將實(shí)踐教學(xué)納入課程體系建設(shè)作為有益補(bǔ)充，讓網(wǎng)絡(luò)成為多樣思政教育內(nèi)容呈現(xiàn)的新空間，最終構(gòu)建起一個(gè)全主體參與、全要素介入、全方位覆蓋、全過程貫穿、全系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)、全體系支持的立體課程體系。

????探索構(gòu)建新時(shí)代“大思政課”新格局

????“習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，‘大思政課’我們要善用之。這為高校思政課創(chuàng)新實(shí)踐指明了方向。我們將認(rèn)真梳理、深入總結(jié)，把專家學(xué)者提出的新思路、新觀點(diǎn)有機(jī)融合，運(yùn)用到學(xué)?！笏颊n’建設(shè)工作中去，讓思政課從理論教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)延伸，從校園小課堂向社會(huì)大課堂延伸，從思政課程向課程思政一體推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果和育人質(zhì)量的全面提升。”許昌學(xué)院“大思政課”研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、院長岳修峰教授說。

????“近年來，許昌學(xué)院圍繞學(xué)生全面成長成才，探索利用數(shù)智化手段，對(duì)‘大思政課’全方位、全過程、全鏈條賦能，實(shí)現(xiàn)了思政小課堂和社會(huì)大課堂的有機(jī)融合，構(gòu)建了‘一二三課堂深度融合、多種智能化手段綜合應(yīng)用、全要素資源匯聚協(xié)同’的新時(shí)代‘大思政課’新格局?！焙幽鲜〗逃龔d高教處處長張水潮在會(huì)議總結(jié)中表示，本次研討會(huì)不僅僅是對(duì)許昌學(xué)院“大思政課”建設(shè)把脈問診，更是共同謀劃新時(shí)代上好“大思政課”的創(chuàng)新路徑，合力為河南高等教育高質(zhì)量發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。