????近日，筆者下鄉(xiāng)調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，一些基層單位辦公室電腦開著播放干部網(wǎng)絡(luò)教學課程，無人觀看。基層干部在跑上跑下處理各種事務(wù)，忙得不可開交，這樣的學習已成了典型的形式主義。

????一位基層干部表示，掛機“刷”學時不妥，但是基層本就人少事多，群眾辦事多、考核資料多、會議檢查多，著實忙不過來，再加之網(wǎng)絡(luò)學習學時列入年度考核，達不到要求連評先評優(yōu)的資格都沒有，一年干再多活都白忙活，只好掛機學習，實是無奈之舉。個別部門沒有考慮基層實際情況，缺乏系統(tǒng)性與針對性。再加之動輒規(guī)定50-80學時的硬任務(wù)，讓本就人少事多的基層干部身心疲憊，刷機應(yīng)對，不僅毫無學習效果，還有可能產(chǎn)生“厭學”情緒，違背了學習的初衷。

????對此，筆者建議，加大干部學習的針對性和實用性，讓干部學出興趣、學出成效。同時，制定好干部學習計劃，避免扎堆式學習。加大干部學習的靈活性與實效性，根據(jù)不同層次干部的工作特點和時間節(jié)點，充分化解工學矛盾，讓基層干部學得輕松、學有所獲、學有所用。（王鳴鏑）