為滿足老年教育“一座難求”和疫情肆虐“停課停學(xué)”雙重條件下的老同志精神文化需求，河南省老干部大學(xué)切實(shí)發(fā)揮老師、班主任的主導(dǎo)作用和以班長(zhǎng)為核心的骨干學(xué)員的主體作用，將具有相同文化志趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)愿景的老同志，組成互助互學(xué)的學(xué)習(xí)共同體，形成了線上與線下、課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與實(shí)踐等多樣化一體推進(jìn)老年教育新模式，提高了老年人主動(dòng)參與教育的積極性。

　　針對(duì)當(dāng)前老年教育資源不足，老同志在校學(xué)習(xí)占比相對(duì)較低，專業(yè)課時(shí)間少等問(wèn)題，河南省老干部大學(xué)以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，積極整合教學(xué)資源，充分調(diào)動(dòng)教師隊(duì)伍的主觀能動(dòng)性，利用河南省老干部大學(xué)工作網(wǎng)（河南省老干部教育網(wǎng)）“老人春秋ＡＰＰ”和河南省老干部大學(xué)微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，建立省老干部大學(xué)“線上學(xué)習(xí)共同體”，重點(diǎn)培訓(xùn)書法、聲樂(lè)、朗誦等各專業(yè)的班干部和專業(yè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)共同體建設(shè)中發(fā)揮骨干力量，共同探索在線學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與讀書、講座、參觀、展演、志愿服務(wù)等老年教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)老同志自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，支持建立“我愛(ài)豫劇”“老干部合唱團(tuán)”“大象藝術(shù)團(tuán)”等不同類型的學(xué)習(xí)共同體。朗誦班老師高英建立了朗誦微信群，根據(jù)多年來(lái)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出“講解—示范—輔導(dǎo)—演練”等四種方式、八種不同語(yǔ)言的教學(xué)方法，不僅科學(xué)闡釋了“朗讀與朗誦”的辯證關(guān)系，而且避免了學(xué)員學(xué)習(xí)中走偏路、走彎路，讓河南的老年教育跑出了共建共享、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的“加速度”。

　　為提高“學(xué)習(xí)共同體”的靈活機(jī)動(dòng)性，河南省老干部大學(xué)積極落實(shí)老干部“四就近”工作原則，發(fā)揮班干部、專業(yè)輔導(dǎo)員和核心學(xué)員的“頭雁”作用，根據(jù)他們居住的街道、社區(qū)和經(jīng)?；顒?dòng)的小區(qū)，依托“黨群聯(lián)系中心”“黨員活動(dòng)室”等學(xué)習(xí)活動(dòng)陣地，將班級(jí)“化整為零”，自主建立非正式學(xué)習(xí)互助組，努力推動(dòng)老干部大學(xué)向基層延伸，著力打造老年人主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的“１５分鐘”學(xué)習(xí)圈，進(jìn)一步豐富老年教育組織形式，促進(jìn)老年教育向同質(zhì)化、精品化方向發(fā)展，提升共同學(xué)習(xí)的質(zhì)量。聲樂(lè)班班長(zhǎng)段紅燕發(fā)揮７年來(lái)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，組織班委會(huì)成員率先啟動(dòng)了“老年教育雙十計(jì)劃”，即全班建立了１０個(gè)社區(qū)老干部大學(xué)教學(xué)點(diǎn)、１０個(gè)老干部教育流動(dòng)課堂，帶領(lǐng)全班同學(xué)把“我為河山賦能助力”專項(xiàng)行動(dòng)跟社區(qū)文藝演出、公益文化活動(dòng)相結(jié)合，先后開(kāi)展了“頌歌獻(xiàn)給偉大的黨”“挺進(jìn)太行山、唱響主旋律”等校外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促使河南省老干部大學(xué)形成了共創(chuàng)自我組織、自我設(shè)計(jì)、自我學(xué)習(xí)的協(xié)作互助共同體新氣象。（王卓營(yíng)）