以技為本 以質(zhì)為重 打好職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展“組合拳”

《 河南日?qǐng)?bào) 》（ 2024年02月01日 第 10 版）

　　□頡潭成

　　職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。

　　當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)建立起世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，進(jìn)入從外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展的歷史轉(zhuǎn)型期。要牢記“國(guó)之大者”，把加快構(gòu)建中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)和技能型社會(huì)的重要抓手，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力人才和技能支撐。

　　三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)，牢記“為黨育人，為國(guó)育才”使命擔(dān)當(dāng)，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠為己任，以深化產(chǎn)教融合為重點(diǎn)，以科教融匯為新方向，積極探索人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型升級(jí)，努力打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的人力支撐和智力支持，為加快建設(shè)教育強(qiáng)省、科技強(qiáng)省、人才強(qiáng)省貢獻(xiàn)智慧。

　　立德樹人，構(gòu)建以德為先的人才培養(yǎng)體系

　　三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，把思政教育深度融入課程體系、教學(xué)體系、管理體系等各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建以“思政課程”為理論引領(lǐng)、以“課程思政”為基本渠道、以“學(xué)生管理”為主要陣地、以“勞動(dòng)實(shí)踐”為有效載體的“大思政”育人格局。

　　一是把握思政育人主基調(diào)。學(xué)院高度重視馬克思主義學(xué)院建設(shè)，持續(xù)開展“大練兵、大比武、大展示”活動(dòng)，堅(jiān)持校領(lǐng)導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)“聽”“講”“評(píng)”思政課制度。深入實(shí)施課程思政，建設(shè)示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)專業(yè)教育和思政教育協(xié)同育人。加大德育骨干管理人員、思政課專任教師培訓(xùn)力度，深入推進(jìn)勞動(dòng)教育，在實(shí)踐和沉浸式體驗(yàn)中弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育學(xué)生勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神。

　　二是打造社區(qū)育人主陣地。開展“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)，通過黨建引領(lǐng)、學(xué)生參與、資源下沉等手段，將學(xué)生社區(qū)打造成為集思想教育、師生交流、文化活動(dòng)、生活服務(wù)于一體的教育生活園地，真正實(shí)現(xiàn)“三全育人”“五育并舉”。精心設(shè)計(jì)大學(xué)生養(yǎng)成教育工程，把養(yǎng)成教育作為新生入學(xué)“第一課”，做到養(yǎng)成教育不斷線；高度重視體育工作，堅(jiān)持以體育智、以體育心，大力推行校園籃球品牌建設(shè)，打造以籃球項(xiàng)目為龍頭，田徑、武術(shù)、健美操等項(xiàng)目全面發(fā)展的校園運(yùn)動(dòng)格局。

　　固本強(qiáng)基，踐行以技為本的教育教學(xué)改革

　　黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。學(xué)院緊緊圍繞獨(dú)立設(shè)置本科和國(guó)家“雙高”建設(shè)，不斷深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，致力于打造應(yīng)用型辦學(xué)特色，凝練人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷躍升。

　　一是持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。學(xué)院遵循技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，建立健全了以“對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，對(duì)接行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)接崗位工作過程”為主導(dǎo)的人才培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化了“學(xué)生中心，成果導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)”的教育理念，按照“重素質(zhì)、夯基礎(chǔ)、勤實(shí)踐、強(qiáng)技能、愛勞動(dòng)”的人才培養(yǎng)思路，規(guī)范了畢業(yè)學(xué)分，強(qiáng)化了實(shí)踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建了四平臺(tái)、八模塊的人才培養(yǎng)課程體系，探索實(shí)施了“1+1+N”人才培養(yǎng)模式。近三年，學(xué)院共申報(bào)“1+X”試點(diǎn)證書49個(gè)，獲批鑒定考點(diǎn)26個(gè)，2400余人次取得初、中級(jí)職業(yè)技能等級(jí)證書。

　　二是加快推進(jìn)教育數(shù)字化改革。以專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)和精品在線開放課程建設(shè)為抓手，以“超星一平三端”智慧教學(xué)平臺(tái)和智慧教學(xué)空間為載體，加大課程數(shù)字化改造、建設(shè)、應(yīng)用力度。2021年以來(lái)，學(xué)院共建成國(guó)家級(jí)精品在線開放課程1門，省級(jí)精品在線開放課程17門，省級(jí)課程思政示范課程13門，省級(jí)課程思政示范中心1個(gè)；在研部級(jí)課題4項(xiàng)，省教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目10項(xiàng)，獲批教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)。9部教材獲批河南省“十四五”首批規(guī)劃教材，《高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教程》入選“十三五”“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院國(guó)規(guī)教材的歷史性突破。

　　三是打造學(xué)生技能競(jìng)賽品牌。堅(jiān)持以“學(xué)生成長(zhǎng)成才”為中心，優(yōu)選高水平學(xué)生集中參訓(xùn)、備賽，積極組織參加省賽、國(guó)賽、世賽等各級(jí)各類賽事，點(diǎn)面結(jié)合，學(xué)生技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)數(shù)量、質(zhì)量再創(chuàng)新高。近三年以來(lái)，學(xué)院在各級(jí)各類學(xué)生職業(yè)技能大賽中獲獎(jiǎng)總數(shù)達(dá)121?項(xiàng)，其中省級(jí)一等獎(jiǎng)8項(xiàng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)42項(xiàng)，省級(jí)三等獎(jiǎng)71項(xiàng)，其中2022年的獲獎(jiǎng)總數(shù)達(dá)到52項(xiàng)，獲獎(jiǎng)總數(shù)居全省第12位。2023年，各類賽場(chǎng)捷報(bào)頻傳，學(xué)生榮獲省級(jí)以上高等職業(yè)教育技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)52項(xiàng)，榮獲省級(jí)以上“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)21項(xiàng)。

　　產(chǎn)教融合，夯實(shí)以質(zhì)為重的人才培養(yǎng)基礎(chǔ)

　　產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的生命力。近年來(lái)，三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視產(chǎn)教融合工作，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域需求，以“三個(gè)緊密對(duì)接”為抓手，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，推進(jìn)協(xié)同育人改革，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，不斷塑造學(xué)校應(yīng)用型發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)，大力拓展高質(zhì)量發(fā)展新賽道新空間。

　　一是專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群緊密對(duì)接。針對(duì)豫西地區(qū)特別是三門峽市的發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)需求，把三門峽地區(qū)具有特色的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式與文化傳承等地方優(yōu)勢(shì)，作為專業(yè)設(shè)置和創(chuàng)新發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)，開設(shè)了機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化、金屬材料工程等與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)匹配度達(dá)70%以上；瞄準(zhǔn)大數(shù)據(jù)、5G、人工智能等新興產(chǎn)業(yè)，打造機(jī)器人工程、環(huán)境工程、食品質(zhì)量與安全等與當(dāng)?shù)鼐o缺產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，以群建院、以群強(qiáng)院，打造有影響力的職教品牌。

　　二是生產(chǎn)過程與教學(xué)過程緊密對(duì)接。學(xué)院全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制和“現(xiàn)場(chǎng)工程師”培養(yǎng)模式，立項(xiàng)建設(shè)省級(jí)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，省級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)2個(gè)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案與企業(yè)生產(chǎn)無(wú)縫對(duì)接。學(xué)院主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，與寶武鋁業(yè)科技有限公司、河南駿通車輛有限公司、洛陽(yáng)LYC軸承有限公司等企業(yè)簽訂合作協(xié)議，構(gòu)建校企協(xié)同育人體系，實(shí)現(xiàn)從校門到廠門無(wú)縫對(duì)接。與洛陽(yáng)軸承研究所合作項(xiàng)目入選教育部第一批現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃。

　　三是課程設(shè)置與崗位標(biāo)準(zhǔn)緊密對(duì)接。學(xué)院圍繞“三教”改革，積極對(duì)接國(guó)家和河南省產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)龍頭企業(yè)專家，參與指導(dǎo)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置。與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)新形態(tài)精品教材，把相關(guān)行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范及時(shí)納入課程內(nèi)容，把龍頭企業(yè)的典型案例及時(shí)引入課堂教學(xué)，把真實(shí)工作任務(wù)、項(xiàng)目及工作流程融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容對(duì)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的全覆蓋，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的無(wú)縫對(duì)接。

　　多措并舉，打造高素質(zhì)雙師型教師隊(duì)伍

　　學(xué)院牢固樹立“人才是第一資源”的理念，將人才強(qiáng)校戰(zhàn)略提升為發(fā)展重點(diǎn)戰(zhàn)略，持續(xù)推進(jìn)人事工作系統(tǒng)性深層次改革，加大人才引育、培養(yǎng)力度，全面發(fā)揮高層次人才對(duì)辦學(xué)和發(fā)展的引領(lǐng)和支撐作用，為青年優(yōu)秀人才和青年教師快速成長(zhǎng)提供各類平臺(tái)，推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)再上新臺(tái)階。

　　一是引育并舉，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。堅(jiān)持黨管人才，建立健全引才聚才用才的制度體系，大力實(shí)施“教學(xué)名師培育工程”，探索構(gòu)建了“六步五合三保三度雙提升”教師教學(xué)能力培養(yǎng)體系，打造高水平師資隊(duì)伍。三年來(lái)，共引進(jìn)人才110名，其中博士9名，培養(yǎng)省級(jí)名師14名、省級(jí)骨干教師35名、省級(jí)“雙師型”教師153名，機(jī)電一體化技術(shù)省級(jí)“雙師型”名師工作室、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)省級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獲批立項(xiàng)，立項(xiàng)建設(shè)校級(jí)創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)7個(gè)，立項(xiàng)省級(jí)“雙師型”名師工作室1個(gè)、省級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)，師資力量不斷增強(qiáng)。

　　二是教研相長(zhǎng)，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。積極培育重大科研項(xiàng)目，提升科研轉(zhuǎn)化能力。全年獲得科研成果874項(xiàng)，其中，市級(jí)以上科研項(xiàng)目204項(xiàng)，發(fā)表核心論文63篇，出版著作、教材36部，授權(quán)專利20項(xiàng)，獲獎(jiǎng)208項(xiàng)；省級(jí)科研項(xiàng)目立項(xiàng)3項(xiàng)，省級(jí)教改項(xiàng)目立項(xiàng)3項(xiàng)，教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放基金項(xiàng)目立項(xiàng)1項(xiàng)，省教育廳優(yōu)秀著作資助項(xiàng)目立項(xiàng)1項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目重大突破。成立3個(gè)科研平臺(tái)和3個(gè)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，3位教師榮獲“河南省優(yōu)秀科技特派員”稱號(hào)。

　　三是以賽促教，助力教學(xué)能力提升。學(xué)院高度重視教師教學(xué)能力水平提升，逐步構(gòu)建了校賽、省賽、國(guó)賽三級(jí)多層次比賽機(jī)制，堅(jiān)持“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建”，通過比賽引領(lǐng)、平臺(tái)開放等多方聯(lián)動(dòng)，教師教育教學(xué)能力、綜合素質(zhì)、專業(yè)水平、創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)得到全面提升。2021年以來(lái)，學(xué)院在各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)總數(shù)達(dá)100余項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)37項(xiàng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)31項(xiàng)，省級(jí)三等獎(jiǎng)30項(xiàng)，連續(xù)兩年在河南省教師教學(xué)能力大賽中一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)總數(shù)居全省第二名，并取得省級(jí)高職教育課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽公共基礎(chǔ)課程組承賽資格，成功承辦河南省高等職業(yè)院校技能大賽英語(yǔ)口語(yǔ)賽項(xiàng)。

　　服務(wù)地方，譜寫現(xiàn)代化河南建設(shè)出彩篇章

　　學(xué)院始終以高度的政治自覺、有力的行動(dòng)舉措、扎實(shí)的實(shí)際成效，不折不扣落實(shí)好黨中央作出的戰(zhàn)略部署，主動(dòng)對(duì)接區(qū)域重大戰(zhàn)略和地方發(fā)展實(shí)際需要，在推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展上展現(xiàn)新作為、作出新貢獻(xiàn)。

　　一是發(fā)揮人技優(yōu)勢(shì)，助推鄉(xiāng)村振興。牽頭成立鄉(xiāng)村振興學(xué)院，深入開展校地合作，培養(yǎng)一大批懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供智力支撐和人才保障；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員多次帶隊(duì)深入幫扶村開展大走訪大幫扶，與學(xué)院駐村第一書記、幫扶隊(duì)員切實(shí)解決村民的急難愁盼問題，助力美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。

　　二是助力“人人持證、技能河南”建設(shè)。學(xué)院多次承辦中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作，并定期組織講師團(tuán)對(duì)幫扶學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，獲得參訓(xùn)教師和社會(huì)各界一致好評(píng)；依托三門峽廣播電視大學(xué)，積極面向退役軍人、新農(nóng)村農(nóng)民、進(jìn)城務(wù)工人員等社會(huì)群體開展多種形式的繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作；依托職業(yè)技能鑒定中心，組織學(xué)生參加技能鑒定證書考試；堅(jiān)持送技下鄉(xiāng)，定期組織教師到偏遠(yuǎn)村落進(jìn)行培訓(xùn)，年均培訓(xùn)4萬(wàn)余名知識(shí)型技能型創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍。

　　三是立足當(dāng)?shù)?，服?wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。構(gòu)建就業(yè)長(zhǎng)效工作機(jī)制，綜合施策，營(yíng)造了濃厚的就業(yè)工作氛圍，強(qiáng)化聯(lián)動(dòng)，筑牢了“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”一體化堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，持續(xù)開展訪企拓崗活動(dòng)，實(shí)地走訪企業(yè)137家，舉辦大型招聘活動(dòng)2次，專場(chǎng)招聘活動(dòng)130余次。目前，學(xué)校在校生2萬(wàn)余人，就業(yè)率約95%，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的智力支持和人才支撐。

　　2024年，是落實(shí)“十四五”規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵之年，三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院將始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，抓好《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》等制度文件落地，繼續(xù)發(fā)揮特色和優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)足發(fā)展短板，堅(jiān)定主攻方向，錨定重點(diǎn)任務(wù)，以?shī)^斗創(chuàng)造實(shí)績(jī)，全力推動(dòng)學(xué)院事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，奮力做好新時(shí)代職業(yè)教育答卷人，在服務(wù)教育強(qiáng)省建設(shè)和省際區(qū)域中心城市建設(shè)中展現(xiàn)新作為新?lián)?dāng)。

　?。ㄗ髡呦等T峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)）